La meilleure façon de se motiver ou vouloir apprendre quelque chose est d’essayer de satisfaire une curiosité. Cette raison fera de vous un apprenant tout au long de la vie, c’est la raison pour laquelle les parents et les éducateurs devraient tout faire pour garder la curiosité des enfants vivante. Dans une interview (chaîne Youtube : Tom Bilyeu) Le célèbre astrophysicien américain Neil deGrasse Tyson dit : « Un adulte scientifique n'est qu'un enfant qui n’a jamais perdu sa curiosité »
Bien qu’une motivation professionnel puisse aussi être une bonne raison d’apprendre de nouvelles choses, elle est une raison ou motivation un peu limitée sauf ceux dont la profession c'est la recherche.

Les compétences les plus requises pour cette partie sont la lecture et la mémorisation. Même si l’apprentissage par cœur est l’aptitude la plus demandée dans l'école traditionnelle, malgré tous les efforts des apprenants pour mémoriser leurs leçons, ils sont la plupart du temps incapables de le faire. La raison principale est le manque de méthodes appropriées de mémorisation et le manque de logique dans ce qu'on apprend. ; deuxièmement La nutrition peut aussi être une raison, mais il peut aussi avoir plusieurs d'autre raisons (dyslexie, trouble de l'attention ...).; c'est pourquoi chaque cas est particulier et require une solution particulière.
Dans l’industrie, plus nous améliorons le processus de fabrication, plus le produit devient moins cher et accessible à presque tout le monde.
La même logique peut être appliquée au cerveau; Plus nous savons comment fonctionne le cerveau, plus nous pouvons développer des méthodes pour utiliser notre cerveau plus efficacement. Certaines méthodes comme: Loci méthode; la Pomodoro méthodes sont déjà très utiles.

Enseigner est aussi une autre façon d’apprendre.
Pour plus de méthodes et de détails, veuillez vous inscrire.

M.I.T(Massachusetts Institute of Technologie) est connu comme le meilleur institut au monde. Il a pour slogan l’expression latine:"Mens et Manus", qui signifie"Esprit et Main". Il dérive d’une anciene philosophie d'apprentissage connue sous l'expression de "Apprendre en Faisant ". Et qui considère que rien ne peut vraiment être profondément maîtrisé si c’est pas pratiqué.
Et ceci était bien connu par les anciens:

• En Afrique subsaharienne ils ont une vieille expression qui dit:

  "Si tu veux apprendre va donner un coup de main"

• Au Japon eux ils disent:

  "La main est le prolongement du cerveau"

Mais pour certaines raisons avec le temps l'accent a été plus mi sur la théorie qui ne répresente que 30% de l'apprentissage à notre avis. Heureusement au debut des temps modernes (vers 1800) certains pédagogues tels que : Uno Cygnaeus en Findland, Victor Karlovich Della-Vos en Russie, Herbert Spencer en Angleterre et par la suite John Dewey aux Etats-unis et bien d'autre ce sont battus bec et ongles pour faire revenir l'education pratique dans nos écoles avec plus ou moins de succès.

Malgré les efforts du M.I.T, ses étudiants ont toujours des problèmes d’apprentissage. Bien qu’il attire les grands esprits du monde, l’apprentissage est tellement problematique pour eux au point où ils ont créé l’expression : IHTFP, pour "I Hate This Fucking Place" qui se traduit en "Je déteste ce putain d’endroit". C’est pourquoi notre mission est de "Rendre l’Apprentissage Génial à Nouveau  "

L'étude la plus importante sur la créativité de l'enfant est le "Project Talent," une initiative de recherche financée par la NASA et menée dans les années 1960. L'étude, qui a commencé en 1966, était dirigée par le psychologue Dr. George Land et son collègue Beth Jarman. Le principal objectif de cette étude était d'évaluer le potentiel créatif des enfants et comment il évolue au fil du temps.

Points clés de l'étude :

1. Participants et méthodologie:

• L'étude a initialement testé la créativité de 1 600 enfants âgés de 3 à 5 ans.
• Ces enfants ont ensuite été retestés à des âges ultérieurs, spécifiquement à 10 et 15 ans.
• Le test utilisé était le même test de créativité que la NASA utilisait pour sélectionner des ingénieurs et des scientifiques innovants.

2. Résultats:

• À 5 ans, 98 % des enfants obtenaient un score de "niveau génie" en créativité.
• À 10 ans, le pourcentage d'enfants atteignant le niveau génie est tombé à 30 %.
• À 15 ans, il a encore diminué à 12 %.
• Lorsqu'on a testé des adultes (âge moyen de 31 ans), seulement 2 % ont atteint le niveau génie..

3. Conclusions:

• L'étude a suggéré que le comportement non créatif est appris, impliquant que les systèmes éducatifs et les normes sociales peuvent réprimer la pensée créative naturelle à mesure que les enfants grandissent.
• Dr. Land et ses collègues ont conclu que le système éducatif traditionnel pourrait étouffer la créativité au lieu de la cultiver.

Impact et objectifs:

• Intérêt de la NASA : Le but de la NASA en soutenant cette recherche était de comprendre le potentiel créatif des individus, ce qui est crucial pour l'innovation et la résolution de problèmes dans l'exploration spatiale et d'autres domaines scientifiques avancés.
• Implications plus larges : L'étude a eu un impact significatif dans le domaine de l'éducation et de la psychologie, soulignant l'importance de favoriser la créativité dès le plus jeune âge et de repenser les pratiques éducatives pour mieux soutenir le développement créatif.

Les résultats de cette étude ont été influents dans les discussions sur la façon de réformer les systèmes éducatifs pour préserver et améliorer les compétences de pensée créative chez les étudiants.

Si l'apprentissage est principalement un processus "EXTERIEUR-INTERIEUR", la Creativite quant-à-elle est un processus "INTERIEUR-EXTERIEUR". L’une des plus importantes questions de notre époque est :
Que pouvons-nous faire pour avoir des êtres humains plus créatifs?
La réponse à cette question peut être trouvée, comme cela a été montré dans différentes parties de notre site Web dans : la philosophie de l’éducation, la parentalité, le système éducatif et la pédagogie.

Aux questions:
C'est quoi exactement la CRÉATIVITÉ ?
Comment la CRÉATIVITÉ fonctionne? et
Peut-on apprendre à être créatif à tout âge ? Ou n’importe qui peut être créatif?

Rejoignez-nous pour avoir la réponse à vos questions et découvrir comment certains des hommes les plus créatifs de notre histoire ont procédé (Léonard de Vinci, Nikola Tesla, Henri Poincaré, Ray Kurzweil, Dmitri Mendeleïev...)
le Philosophe Allemand Nietzsche nous donne déjà une piste dans la citation en dessous.